教學團隊於今早出發前往建台中學時臨時，接獲高一甲受疫情影響將改為線上上課，事發突然同學根本無法臨時準備材料，故戴教授當下特別致電給李承龍教授，詢問是否能為同學們線上授課，不巧李教授同時段也有其他課程，故李教授特別提供給教學團隊題目分別為「落水逃生與自身安全」和「探索柯南的偵探世界」的演講影片，讓同學對於戲水安全的認知以及何謂鑑識科學有進一步認識。

    課程開始戴教授以正二十面體為例幫同學們補充正多面體衍伸至建築結構的概念，而後進入今日的課程「磁力大哉問」，教學團隊依序發下2顆環形磁鐵與1顆強力磁鐵，請同學判斷在沒有磁力檢測儀器下如何判斷磁極位置，同學拿著手中的磁鐵轉呀轉，終於發現站立起來的磁鐵在無外力作用下，磁鐵面會朝向地磁的南北極，在此同時教授也特別提醒同學使用強力磁鐵要注意的地方。

接著戴教授詢問同學為什麼燃燒後火柴棒會具有磁性並親自示範給同學們看，原來是燃燒前紅棕色火柴頭的成分為三氧化二鐵，燃燒過後會變成具有磁性的四氧化三鐵，於是燃燒完畢的火柴就會被磁鐵所吸附。

接著教授演示當強力磁鐵分別掉入相同管長與管徑的鋁管、黃銅管以及透明塑膠管後的運動情形，同學發現塑膠管最快出來其次為黃銅管最後為鋁管，接著教授再請同學觀察當強磁於鋁板、黃銅板、木板以及切割墊上方滑落的情形，可見強磁滑落速度依然受金屬板影響，這是為什麼呢？磁鐵與金屬互不來電(相吸)卻會讓人感受到相吸的情形？原來就是冷次定律，當磁鐵掉入金屬管時，因外加磁場產生變化而使管子產生感應電流(渦電流)，進而產生感應磁場來阻礙磁鐵下落。

課程尾聲，教學團隊再發下4顆環形磁鐵，請同學排列出10種不一樣的造型，同學也卯足全力完成艱難的挑戰。接著教授開始帶入磁力線的概念，這由人類虛構出來的物理名詞要如何觀察呢？此時教授掏出法寶「磁力觀測片」，配合簡報與影片介紹單色與彩色磁力觀測片的差異性，同時教學團隊也將兩種磁力觀測片發下給同學實際觀測磁力大小。兩個小時的課程也讓同學們對磁力有進一步的認識。